非常感谢Summer老师的邀请，让我有机会分享南京国际学校(英文名称：Nanjing International School，简称NIS)是如何帮助幼儿园小朋友过渡到一年级的。希望我的分享对同行及正在焦虑幼小衔接的家长们有所帮助。

　　谈及一年级，这是孩子从幼儿变成儿童的一次转型，是一次向真正社会的重要迈进，也是走向社会的重要起点。

　　与幼儿园相比，一年级更注重自理和自立这两个方面，这两方面孩子可能在幼儿园有被介绍过，讨论过，但可能在孩子们的潜意识里这个概念还是比较朦胧的，而进入一年级，这个概念会在老师的引导下逐渐清晰化。

　　进入一年级之后，老师们会深入引导孩子们养成良好的生活习惯，合理的时间规划，团队合作的意识，社会责任感，与人积极的相处和沟通方式，引导他们学会照顾自己的身体和情绪。同时，在享受玩耍的基础上，激发孩子找到适合自己的学习方法和节奏，中国有句古话叫：授人以鱼不如授人以渔，说的就是这个道理。

　　对于初入一年级的孩子们而言，这是一个全新的篇章，他们多少都会有些手足无措，那么如何帮助孩子顺利度过从幼儿园到一年级的转型期，这是老师和家长同时想要探究的问题。

　　幼小过渡前的准备

　　NIS一个非常注重团队合作的社区，在幼儿园大班生活即将结束的前两周，很多为这些即将蜕变成小学生的孩子们的准备工作就已经开展了。

　　幼儿园大班的老师们会与一年级的老师们联手，共同协助孩子们完成这段转型期。

　　例如，一年级的学生会给每个大班的班级送上精心准备的一封信，从他们自己的视角告诉小弟弟小妹妹们幼儿园大班和一年级的不同之处，他们热爱一年级的原因，一年级会有怎样有趣的学习内容。

　　之后两个年级的老师们会相互沟通，选定一个互动的时间，大班的孩子们会参观一年级的教室，浏览教室陈设，一年级的孩子们也会带着他们去熟悉最近的洗手间和饮水处。

　　在我们学校，对于一年级以下的学生，食堂阿姨会将中饭送到她们固定吃饭的教室，而一年级开始他们会和大孩子们共用一个餐厅，所以大班老师通常在学年结束前一周带领孩子们参观学校的食堂，告知他们买饭的流程并且给予一周的练习时间。在这段练习时间内，大班学生会比其他学生提早十五分钟下课，进入食堂，老师会告知孩子们先看一下当日的菜单，告知他们每个打饭窗口排队的地方，如何刷卡付钱。提早下课时间进入食堂可以给予孩子们足够的时间对比各类食物根据自己喜好做出选择，同时在经历一段时间自己排队买饭之后，孩子们也不会在进入一年级之后对拥挤的食堂感到不知所措。

　　欢迎一年级的小豆包

　　身体健康篇

　　对于刚刚成为一年级的孩子们，他们会在学期的一开始面临许多全新的挑战。

　　他们需要花更多的时间和专注力在课堂学习内容上，所以对他们来说其中一个挑战就是如何维持体力。作为家长和老师，我们需要确保孩子们身体健康，体力充沛。如果你是一名家长，您可以帮助孩子们制定一个固定的作息时间，确保孩子们有一个平衡的生活和充足的睡眠。

　　打个比方，如果你的孩子平时六点起床八点睡，碰上周末七点起床九点睡，顺延一个小时并不是太大的问题，这种固定的作息时间可以从幼儿园大班结束后的暑假就开始施行。

　　此外，白天孩子在学校内会耗费很多体力精力，那么我会建议家长和孩子一起挑选准备课间零食，挑选一些健康有益于大脑和身体发育的食物来帮助孩子补充能量。我和我的教学伙伴通常称这些食物为“Brain Food”，水果，奶制品如牛奶酸奶奶酪，吐司三明治都是不错的选择。

　　每个孩子都是独一无二的

　　每个孩子都是独一无二的，每天都把自己的才能、兴趣、思想和关注点带到学校。

　　老师如果在新的学期刚开始时可以初步了解到每个孩子的家庭背景经历以及其各自的性格，这样可以更好地帮助刚刚脱离幼儿园生活不久的孩子们更好地融入一年级的生活。

　　在NIS，我们会邀请家长在新学期的一开始就开展一次以家长为主导的会议，每一位家长我们都会单独约见。在这类会议中，我们通常扮演的是一个纯粹聆听者的角色，家长们会给我们分享任何一切他们认为我们需要了解的孩子的信息比如孩子的性格特征，兴趣爱好，有无食物过敏，会如何应对不知所措的突发状况，对什么事情事物感到兴奋，有无恐惧害怕的事物，在家焦躁不安或者心情难过时候会如何平复情绪等等。同时我们也会认真了解到家长和孩子们对这一学年有什么期待。

　　告别了幼儿园生活，再度过了一个暑假，此时的孩子不管是在身体还是在心智上都经历了一次成长，我们可以把他们看作是社会中的小公民了，他们越来越有着自己独立的思想和话语权了，完全可以参与到家庭或者班级事宜的部分讨论当中。

　　家庭里孩子们可以和家长们一起商量分配各自的任务，班级中和老师们一起制定班级公约，让孩子们充分意识到他们是这个集体的一部分，在这个集体中大家承担着一定的社会责任，在这个集体的相处过程中，他们的行为也需要一些约束条件。参与到这类的讨论中来，孩子们会更积极主动地按照公约所涵盖的准则去做，他们的一系列行为会显得更加地独立。此外孩子们的思维能力可以得到很好的锻炼，语言表达能力也可以得到发展。

　　语言发展和情绪表达

　　为什么我要提及语言能力的发展?语言能力较强的孩子在面对突如其来，不知所措的状况，可以及时并且清晰地和老师或者家长说明情况，从而使自己的负面情绪得到缓解甚至平复，这对于孩子的身心发展是相当重要的。

　　在NIS，我们一年级总是以自我管理和约束这个讨论课题作为新学期的导入单元，今年的主旨是是想讨论负责任的决定通常是综合考虑了自己和他人的多方面因素。

　　课堂上分别介绍了四种不同的颜色相对应的不同情绪：红色—愤怒、情绪不受控; 黄色—太兴奋、太紧张担心;蓝色—忧郁、难过、疲惫;绿色—高兴、冷静、可以集中精神准备开始工作学习。

　　我们会引导孩子们了解当他们的情绪处于非绿色的状态，他们可以做出一些选择去帮助自己恢复心情，从而更有效地学习。

　　当然，有些事情在孩子们自行解决的能力范围之外，课堂上我们会和孩子们一起讨论，引导他们意识到当一个突发状况发生时，首先要考虑两点：1. 有没有人受伤?2. 我需要寻求大人的 帮助吗?

　　这里我想举个例子，如果有位小朋友在排队的 时候被站在后面的小朋友推了一下，并不是很用力地推，如果这位被推的小朋友立刻回过头告诉推他的这位小朋友：请你不要再推我，我不喜欢你这样的行为，如果站在后面的小朋友停止了推人的行为，那么这个问题也就自然解决了，我们称这类问题为“小问题”。但是如果推人的小朋友在被告知希望他停止推人的动作后，依旧继续推人，甚至被推的这位小朋友从队伍中走出来，重新找地方排队，然而推人的小朋友继续跟着他并持续推人，那么这样的情况就需要老师的介入了，这类需要成人出面解决的问题称为”大问题“。

　　我们最终希望孩子们学会独立解决大多数突发的问题，当然如果他们需要我们的帮助，我们也非常愿意去帮助他们。

　　这里我想提一下，最近五年和我搭班的伙伴叫做Susan Brown。在我们教室一进门的右手边有一堵墙，墙上贴着表示心情的单词，班上每个小朋友的大头照也贴在了墙上。当孩子们进门的时候，他们可以将自己的大头照贴到符合描述自己心情的词汇旁，这样我和Susan小姐不用挨个询问，也可以很容易注意到每位孩子的心情。如果我们发现某位孩子有负面的情绪，便会及时上前询问开解。

　　家长们也可以帮助孩子建立积极的情绪，比如按时送孩子上学，避免孩子因为迟到而产生内疚尴尬的心理，从而影响一天的学习状态，和孩子分别前给一个温暖的拥抱或者是一个亲吻，下午按时来接孩子，显示出对孩子的足够尊重和重视，询问孩子在校的状态，当天最喜爱的课程或者活动，又或者课后安排一些和新朋友玩耍约会的时间，帮助孩子们建立良好友谊。对于一年级的孩子们来说，朋友对他们的重要性是一定程度上甚过于老师或者父母，朋友也会成为上学的动力。

　　在学校，我是一名老师，在家里，我也是一名家长，我可以感受到孩子们的心情会默契地和大人同步，所以我想说，不管孩子们正面临什么样的问题，而自己又无法解决，作为家长或者是老师一定要尽量保持冷静，不焦躁，尽量不把自己的心情表现在脸上。我们焦躁，孩子会比我们更焦躁。

　　让孩子学会独立自主

　　相对幼儿园来说，一年级的学习生活更趋于系统化和深入话，那么引导孩子们自立自主做事可以使他们的学习事半功倍。

　　在我们班教室的一进门的地方，挂着一块金属板，金属板的两边都吸附着含有磁铁的小人，每个小人上面都写着一个孩子的名字，女生全部放左边，男生全部放右边，课堂上如果有学生需要去洗手间，他们不需要告诉老师，只需要移动自己的名字到中间，老师一眼便可以了解到谁去了洗手间，这样上课的节奏也不会被中断。当然我们会事先和学生说好，老师在讲述作业步骤的时候需要耐心等待一下，每次只有一个男孩一个女孩可以使用洗手间，避免孩子在厕所闲聊甚至发生矛盾。

　　开学的六周做什么

　　进入新的一个学期，一般孩子们都需要大约六周的时间进入状态，在这六周里作为老师，我们会缓慢地导入学习习惯和学习的强度。

　　每天我们都会做有关于责任心教室的活动，早上我们都会在白板上为班上的孩子们准备好一段简短的问候句，这段简短的话中会清晰地告诉他 们这一天的安排，这个环节增加了师生之间的亲密感，同时孩子们也 知道什么点该做什么事情。

　　在准备课堂内容时，我们会将知识点以有趣而又印象深刻的方式让孩子接受。

　　比如在语言课上孩子们会学到不符合拼读规律的词汇，这些单词都不太适合根据发音来拼写，为了增加课堂趣味性，我的教学搭档特意从美国带回了一些教学道具，既可以锻炼孩子的精细动作，手眼协调能力，还可以帮助孩子加深记忆。字母印章，橡皮泥，维基棒，还有字母吸铁石，这些看起来五颜六色的东西足以吸引六岁的小朋友的眼球，并且他们很快地就会希望参与到活动中来。我们会将学生分成四组，每组十五分钟轮换着尝试这四类学习道具。

　　我曾经读过龙应台的一本书，书名叫做《孩子你慢慢来》。书中有一段话是这样说的：脚踏车经过一片花开满地的平野，将车往草地上一倒，就坐下来，蒲公英年年有，孩子那样幼小却只有一次。不管是作为老师，还是作为家长，我享受着陪伴孩子走过的每一段时光，每当我回过头去看到我的学生经历了一次完美的从幼儿园到一年级的蜕变，我会很开心也很自豪，因为在这个重要的时间段，他们选择了我来一起渡过。

　　本文作者：赖江旻

　　系南京国际学校一年级A班助教

　　作者自我介绍：

　　我很幸运，自大毕业后便来到南京国际学校(简称为NIS)这个大家庭。我们是一个具有25年历史的大家庭，一个包容性很强的大家庭，这个家庭虽然多元化但家庭里各个成员的关系却又紧密联系着。我们注重聆听学生的声音并且尊重他们的选择，培养着具有国际意识，卓越人格和创造性思维的学生。目前在这个学校我担任的职务是教学助理，工作的九年里除了小班、二年级和三年级我没有接触过，小学部的其他年级我均有不同年限的工作经验，最近五年一直任教于一年级。