为深入践行《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，推进幼儿园课程改革，加快幼儿园课程游戏化建设步伐，全面提升县域学前教育管理者的办园能力和内涵发展水平，灌云县教育局组织，江苏省东南教育研究院承办开展赴杭州——安吉课程游戏化背景下幼儿园管理者能力和素养提升高级研修班，灌云县教育局幼教专干、全县公办园园长、骨干教师30余人参加本次活动。 

在东南教育研究院辛班主任的带领下，第一站我们来到杭州市余杭区天元公学幼儿园。首先朱园长给大家介绍了幼儿园户外各个游戏区，直观感受“儿童视角”下的幼儿园环境创设，自然生态的户外游戏环境、丰富多样的游戏材料、良好的师幼精神面貌给参训人员留下了深刻的印象。随后，朱园长从学校建筑、幼儿园环境、课程理念、基础课程、特色课程等方面，向学员们详细介绍园所文化及发展历程。先进的教育理念、优美的园所环境、科学合理的课程设置，给大家思想以启迪。 

下午是沉浸式活动交流学习，由天元公学幼儿园两位教师教研组长分享了项目课程，展现了以儿童兴趣为出发点，围绕幼儿需求、追随儿童脚步而生成的特色课程，从偶然间体验的“跳蚤市场”到最终的“夏日集市”，从最初“身份证的办理”到最后的“毕业旅行”，项目活动开展过程中，幼儿能够独立分析、思考、制定计划、调整计划、执行计划，充分参与其中，最终收获成长，真正做到尊重幼儿，让学习在幼儿身上真实发生。

期间，特邀杭州市人民政府机关幼儿园总督学冯教授给学员们作项目课程讲座。从课程源起、项目课程的五项研究、项目课程资源、项目课程实施、研究课程的核心理念五个版块阐述课程开展过程。 

第二站，我们来到杭州市拱墅区文澜幼儿园学习观摩活动。文澜幼儿园张园长热情接待，并向参训人员介绍幼儿园的基本情况、园所文化及办园理念，并结合活动流程、观摩要点、注意事项等展开详细解说。学员以各自的幼儿园为背景参照，对比交流学习，表示好的，新的创意点子，要带到自己的幼儿园课程教学实践中。

文澜幼儿园坚持以“童年是一次旅行”为办园理念，努力探索“情境游戏体验”的特色课程，带着孩子融入生活，走进社会，让孩子们以最纯真的心去找旅行中的快乐。活动中张园长还给学员们分享了《旅行》课程的由来。 

第三站，我们来到安吉晓墅幼儿园，见到了老朋友游园长。游园长从晓墅幼儿园的办园历史、师资力量、办园理念、办园目标、校园环境、材料投放、课程价值等方面都做了介绍。
在交流互动环节中，学员各自在工作中遇到的问题困扰，如“如何能保证所有幼儿都能被一对一倾听？”“如何提升教师素养？”“如何做好家园共育工作”等几个问题分别和游园长进行了探讨交流。游园长结合本园的实践经验出发，用具体案例解答了我们学员的疑惑，让学员们有所学，有所思，有所得。   

第四站，我们来到：安吉县大竹园教学点，大竹园教学点被认定为2020年安吉县“美丽乡村幼儿园”。该园设施、设备按照“安吉游戏”课程实施要求配备，是一所环境优、人文美、意识强的农村田园式幼儿园。学员们通过讨论交流，更深一层的感受和理解了“安吉游戏”的课程理念，让学员们理解了什么是基于儿童立场，为儿童提供游戏材料，游戏时间和游戏空间，观察、倾听儿童，解读、理解儿童，支持儿童的学习与发展。 

学员带着对“安吉游戏”的思考，走进安吉机关幼儿园。学员们对室内外游戏进行现场观摩学习，户外自然野趣的游戏环境、低结构的游戏材料、充足的游戏时间、最大限度地保障幼儿游戏权利，幼儿游戏时自由、自主、专注、投入的游戏状态深深吸引着每一个人，参训人员纷纷驻足观察，并相互交流、研讨，进一步加深了对“安吉游戏”把游戏权利还给孩子的理解。

游戏后的分享交流环节，安吉机关幼儿园的教师与幼儿围绕上午“滚筒游戏”中如何稳定重心，不掉落的方式方法进行探讨。教师以倾听者、引导者的角色出现，给予幼儿充分的尊重，在平等互动的关系中引发幼儿思考，寻求解决问题的方法，每个幼儿都能大胆自信的表达自己的观点，并与同伴进行研讨、辩论，孩子们超强的语言组织能力、清晰的逻辑思维能力、以及想说、敢说、喜欢说的自信样态，给参训人员留下了深刻的印象。

下午“安吉游戏”创始人，世界真游戏联盟发起人程学琴教授名为学员开展专题讲座。程教授与学员们进行了多次互动交流，运用大量的实践案例生动形象地让学员们了解到安吉游戏是儿童在前教师在后，涵盖幼儿园一日活动各个方面，将游戏的权力回归惠及所有孩子的活动。它把游戏的自主权彻底还给了儿童，让儿童在自主自由的游戏中获得经验，自主表达见解，迎接挑战，使儿重的潜能得到最大程度的发挥。 

为期四天的研学接近尾声，但学习之路，且思且长，学员将以此次学习为契机，将学习到的新理念、新方法结合园所实际，学以致用，以更加饱满的热情、扎实工作、开拓进取，积极发挥和彰显示范引领和辐射带动作用，携手并进，推动学前教育高质量发展。

编辑|石玉英