好教师是什么样的？是成为更好的自己、成就更好的他人。作为教师，不断成长才是最值得骄傲的事情。
怎样才能实现跨越式成长？湖北第二师范学院教授涂玉霞认为，教师应该具备三种思维：创新思维、弹性思维、迭代思维。 

01.创新思维
变“说教”为“赋能”成就学生

作为教师，在教育学生的过程中，会遇到层出不穷的问题。具有创新思维的老师能够直面难点和焦点问题，通过赋能的方式，成就学生。
创意1：教学助理
上课的时候，个别学生不遵守课堂纪律，而且屡教不改，怎么办？
指责与批评只会让事情越来越糟糕。
我们可以请他当教学助理，坐在讲台边，拿出教学助理日志，评发言最积极的小组、发言最精彩的同学，下课之前，请他公布名单，并进行课堂小结。
这样做的优势有三点：
第一，避免冲突，赋予使命的方式，学生乐于接受；
第二，辅助教学，其他同学因为教学助理的观察与评价，上课会更加投入； 

第三，审视自己，学生在关注同学的时候，会反思自己的不足。

创意2：好朋友日
有的孩子生活中缺乏朋友，对他人总抱有敌意，怎么办？
我们除了经常开展集体活动进行正确引导外，还可以确定某一天为好朋友日。
比如，9·19，代表着孩子们的友谊天长地久。这一天，班级可以组织“介绍我的好朋友”“猜猜ta是谁”“游戏大比拼”“认识新朋友”等活动，让孩子们敞开心扉，分享自己的故事。
“好朋友日”的诞生是为了让每一个生命都能够结伴前行。
创意3：进化班级
学生学习动力不够怎么办？
我们要不断进化自己的班级，为学生积淀成长的自信。
孝感市实验小学杨虹萍老师的班级叫作“幸福里”，她让学生自己设计班服，为学生设计个性化的奖状，给不同类型的学生搭建不同的成长舞台。
教育创新，并不都是另起炉灶，翻天覆地，更多的是小步改进，温和改良。
在有趣有效的改变中，让我们感受到教育是一种发现之旅，从听从到认可到吸引。 

02.弹性思维

转危机为机遇激活家长

弹性思维是指，在面对棘手问题的时候，不逃避、不躺平、不摆烂，用乐观的态度去积极应对。教师要想打造良好的家校关系，需要有弹性思维。
策略1：家长写漂流日记
有的孩子，家庭教育存在问题，怎么办？
不如采取这样一个办法：班级特制一本《家长漂流日记本》，让家长们轮流写日记，一个家庭每学期写一到两篇。
写有趣的亲子活动、有效的育儿方法、孩子的成长足迹、家长的自我提升、合理的管理意见、真挚的联谊感想等等。
这样，可以让家长们在互助中成长，老师也可以充分了解到每个家长的思想动态，有针对性地帮助和引导。
策略2：家长成为合伙人
如何引导家长成为学校的合伙人？
我们请家长定期到学校的第二课堂上课，增加学习资源；请家长品尝早中餐、确定校服款式等，助力班级发展；班级举行朗诵、声乐、武术操、规范字书写、讲故事比赛等活动，请家长来校当评委等等。 

家长在当评委的过程中，对不同层次的学生有了相关了解，就能更客观评价自家孩子。同时，会体谅到老师的不易，主动与老师进行沟通，更好地教育好自己的孩子。

策略3：给家长发奖状
如何鼓励家长不断成长？
我们可以每年评选一次开明家长。
学年初，给全体家长确定一个清晰明了又容易做到的“五好”发展目标，只要家长达到了标准，学校就给他们发奖状，不设名额限制。
期末的时候，请孩子们给家长绘制个性化的奖状，送给爸爸妈妈，增进亲子关系，培养孩子感恩之心，同时，对家长也是一种极大的肯定。
弹性思维帮助我们建立情感账户，在家校之间形成向心力，获得持续力。 

我们通过互通互助，看到教育是合作之旅，由疏离到共事到双赢。

03.迭代思维

从职业到创业实现自我

所有卓越教师都有一个共同的特质：热爱自己的工作，永不放弃让自己变得更好的机会。这是迭代思维，你想去远方，需要无数步，每一步都可以称之为一次迭代，每一次迭代都是为了逼近目标。
平台1：研究公司
如何从经验型教师走向研究型教师？
要用研究的方式做教育。
你不妨给自己建一个“研究公司”，发明“教学专利”，也就是你的教学主张，它是你教育思想的精华。
教学主张切忌人云亦云、哗众取宠和闭门造车，它的形成是个性化实践的自然呈现，要站在儿童的立场、教育的立场和学科的立场系统构建。
平台2：精神小屋
如何在纷繁复杂的社会里摒弃浮躁？
老师们可以给自己构筑一间宁静的精神空间，潜心读写。
文字可以成为你的精神支柱，开拓真正属于自己的能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界。 

新教育倡导者朱永新教授为了鼓励教师不断成长，曾发了一份“朱永新成功保险公司”的开业启事。

这份亦庄亦谐、令人耳目一新的启事是在告诉我们，写作是教师跨越式成长的密码。

平台3：活力空间
活力空间指的是更加广阔的发展空间，通过与外界的连接，把自己培养成π型人才。
“π型人才”指至少拥有两种专业技能，并能将多门知识融会贯通的高级复合型人才。
作为教师，要想有一种超越物质满足、追求精神愉悦的生命体验，就要在满足好奇心的过程中，打开眼界、提升境界、打破边界，而不能将自己格式化。 

迭代思维，让我们领悟到教育是成长之旅，由自知到自觉到自由。

来源 | 新课程评论
转自｜新校长传媒

作者 | 涂玉霞  湖北第二师范学院教授 

编辑 | 石玉英

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